盤(pán)點(diǎn)美國(guó)大學(xué)4大課程體系！

想要去美國(guó)讀大學(xué)，肯定要了解美國(guó)大學(xué)的課程體系。今天就跟著優(yōu)弗老師一起來(lái)看下美國(guó)大學(xué)4大課程體系吧！

眾所周知，美國(guó)本科教育非常重視通識(shí)教育，著眼于學(xué)生身體、道德和智力的和諧發(fā)展，致力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人，即有全面的知識(shí)、廣闊的視野和完整的人格的“有教養(yǎng)”的人。

美國(guó)大學(xué)課程體系目前發(fā)展成為獨(dú)具特色的4種類型，流行于不同的美國(guó)大學(xué)校園。包括：

? 分布必修型課程體系（Distribution Requirements）

? 核心課程體系（Core Curriculum）

? 開(kāi)放課程體系（Open Curriculum）

? 名著課程體系（Great Books Program/Curriculum）

這幾種課程體系各有不同，但同時(shí)也都呈現(xiàn)了美國(guó)本科通識(shí)教育為主體的共同特點(diǎn)：重視通識(shí)教育，注重課程設(shè)置的靈活性和多樣性，也強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的個(gè)體化和國(guó)際化。

分布必修型課程

分布必修型課程（Distribution Requirements）是目前美國(guó)最受歡迎的課程設(shè)置模式，據(jù)美國(guó)學(xué)院與大學(xué)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)約有70%的美國(guó)大學(xué)采用這種模式。學(xué)校要求學(xué)生必須研修指定的學(xué)科領(lǐng)域，通常包括人文科學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等主要領(lǐng)域的科目，并且對(duì)各領(lǐng)域內(nèi)至少應(yīng)修習(xí)的課程門(mén)數(shù)（或最低學(xué)分?jǐn)?shù)）都有規(guī)定。

分布必修型課程設(shè)置模式包括分布必修課程、主修課程和輔修課程三個(gè)部分：

? 必修課程對(duì)實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育十分重要，分布于某幾個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，一般占課程總數(shù)的1/4或1/3

? 主修課程是學(xué)生在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域必須修習(xí)的課程，占課程總數(shù)的1/3

? 輔修課程是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇的課程，一般占課程總數(shù)的1/5

代表學(xué)校： 普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、巴納德學(xué)院、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院等

核心課程體系

美國(guó)高校的通識(shí)教育核心課程是為本科生提供的以共同知識(shí)為核心的課程設(shè)置，它不等同于專業(yè)課程，而大多數(shù)為一些跨學(xué)科課程，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)和思辨能力，加強(qiáng)人文、道德、藝術(shù)和邏輯方面的培育。

這些核心課程的設(shè)置也是通過(guò)多年的改革、醞釀和探索，才得以實(shí)施，并且期望通過(guò)這些博雅教育課程，培養(yǎng)學(xué)生成為具有批判思維、世界視野、倫理情操和負(fù)責(zé)任的公民。

核心課程體系包括：
? 一組專為全校學(xué)生接受通識(shí)教育而設(shè)置的核心課程

? 一組主修課程和選修課程

雖然核心課程體系看起來(lái)與分布必修型課程體系有些相似，但后者課程多為某一學(xué)科領(lǐng)域的入門(mén)課，而核心課程強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，所以核心課程多以某一社會(huì)問(wèn)題或者學(xué)科問(wèn)題為基礎(chǔ)、多學(xué)科交叉為組織形式。

代表學(xué)校： 哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、紐約大學(xué)等

開(kāi)放課程體系

美國(guó)大學(xué)的“開(kāi)放式課程”奉行的是自由教育的理念，主張并鼓勵(lì)學(xué)生在本科階段可以盡可能探索更多的專業(yè)領(lǐng)域，這種課程體系幾乎沒(méi)有硬性規(guī)定，沒(méi)有核心課程（Core Curriculum）以及基本要求（General Requirements）的束縛。

開(kāi)放性課程并不意味著沒(méi)有學(xué)分的要求，一些開(kāi)放式課程的大學(xué)會(huì)讓學(xué)生提供一份關(guān)于學(xué)業(yè)的提案或論文，學(xué)生還需要選擇專業(yè)方向并申報(bào)，如果不達(dá)到專業(yè)的最低要求，也是無(wú)法畢業(yè)的。

代表學(xué)校： 布朗大學(xué)、阿默斯特學(xué)院、維克森林大學(xué)、羅切斯特大學(xué)、維思大學(xué)、史密斯學(xué)院等

名著課程體系

名著課程，也稱“巨著課程”（Great Book）， 更接近于古希臘時(shí)期的貴族教育，主張學(xué)生具有淵博的學(xué)識(shí)。

名著課程體系對(duì)學(xué)生沒(méi)有主修要求，只為學(xué)生設(shè)計(jì)了一套必讀的名著教材，涉及的領(lǐng)域非常廣泛。從哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、政治學(xué)到自然科學(xué)、藝術(shù)、宗教全覆蓋。作者也都是聞名世界的大家，如柏拉圖、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德、黑格爾、馬克思等等。

美國(guó)大部分的私立大學(xué)都將宗教、哲學(xué)以及歷史和人文課程作為本科生必修的核心課程。雖然實(shí)行范圍比較小，但是名著課程作為一種崇尚精神追求的課程模式，也贏得了一些大學(xué)的青睞。除了最具代表性的圣約翰學(xué)院外，美國(guó)許多大學(xué)的課程中也包含此類課程體系。

代表學(xué)校： 圣約翰學(xué)院

美國(guó)大學(xué)的自由學(xué)術(shù)氛圍與尊重個(gè)體獨(dú)特性，每年都吸引著世界各國(guó)的留學(xué)生爭(zhēng)相奔赴。希望大家在充分了解美國(guó)大學(xué)的課程體系后，結(jié)合自身具體情況，選擇更適合自己的課程模式～

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。。?/p>